Escola Municipal Dr. Sadalla Amin Ghanem
Professora Juliane Dias
CONTO
“Características gerais
do conto:
Extensão
O Conto é, antes de
mais nada, curto. Mesmo que alguns autores insistam que determinadas narrativas
de longa duração sejam também contos por suas características estruturais,
pode-se considerar que estes casos estão aí para confirmar a exceção da regra.
Assim, o conto é curto. E por que curto,
conciso. Não há tempo para se espalhar
em grandes detalhes, em sutilezas que destoam de seus tempos, de seu necessário
ritmo de leitura. Um conto deve estar
contido entre algumas palavras (no caso de micro contos) até um máximo de cinco
a seis mil palavras.
Linhas Dramáticas
Enquanto que num romance podem haver várias
linhas de desenvolvimento, como por exemplo, estórias secundárias acontecendo
em volta da trama do protagonista, no caso do conto a trama é única. Não há a
possibilidade da dispersão no desenvolvimento da estória, dado as
características de concisão do conto.
Tempo
O conto não tem muito espaço para idas e
vindas no tempo. A utilização de
recursos como o flash-back é rara,
permanecendo a narrativa quase sempre em uma única linha de
encaminhamento temporal.
Espaço
Dada a curta extensão do conto, os seus
cenários – e sua descrição, portanto! –
são restritos, podendo o autor os reduzir ao mínimo indispensável para a
sua contextualização espacial. Esta pode até ser, em alguns casos, inexistente.
Final enigmático
Alguns escritores contemporâneos escrevem a
narrativa sem um final, ou até mesmo sem um desenvolvimento flagrante. Seus contos são mais contemplativos, mais um
estado d’alma, às vezes sem nexo aparente. O mais comum, no entanto, é o conto
com uma estrutura tradicional, com início, meio e fim. O final deve sempre ser
uma surpresa, a resolução de um enigma, ou a inversão de uma situação que
deveria seguir em direção oposta, ou que pareceria sem solução. O suspense deve
ser mantido até o último parágrafo, quando, depois de prender o leitor através
de toda a sua leitura, o escritor lhe fornece a catarse – a risada, o susto, a
surpresa..”
(http://escritacriativa.net/escrita/artigososwaldo/contos.html)
Objetivo: Ler, reconhecer, compreender e interpretar textos do
gênero.
Público-alvo: 6º ano
Cronologia: 8 horas/aula
Sequência Didática
1) A
professora vai apresentar aos alunos o texto a seguir, um “conto-introdução” de
um livro de Leo Cunha. Este primeiro texto é quase uma explicação da existência
do próprio livro.
“O quarto de Mateus era cheio de claros e escuros, quadrados e chatos,
belezas e sustos. Quarto de criança. Se eu parasse pra reparar em cima das
prateleiras, com certeza encontraria muita poeira guardada e uma trenzeira
danada.
Mas eu não parava. Afinal, o quarto era dele, e eu não gostava de me
intrometer. Não fuçava nas gavetas, nos livros, nos discos, nada. Entendia
muito bem que ali era um lugar de devoção e bagunça, distração e saudades.
O Mateus gostava de se estirar na cama e ficar namorando o porta-retratos
redondo, sobre o criado mudo. A foto da mãe tomando conta do quarto,
eternamente. Olhando sempre de frente, vigiando.
Mesmo que quisesse, eu não conseguiria mexer em nada. Mas não podia
evitar de entrar no quarto e ficar redescobrindo coisas. Como os discos e
livros da estante. Da beira da cama eu tinha que me inclinar um pouco para
conseguir ler os títulos. Ou isso ou tinha que ir buscar meus óculos na sala, o
que, por pura preguiça, eu nunca fazia. Então ficava ali, feito um velhinho,
forçando as vistas.
O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá eu conseguia distinguir sem esforço.
O título vinha em letras enormes e vermelhas, sob o fundo branco da capa dura.
Ao lado dele, A Bolsa Amarela, também fácil de enxergar. E depois... O Galego
da Praia. O Galego da Praia? Que livro seria esse, meu Deus?
Tive que me inclinar uns dois palmos para a frente, esticar o pescoço,
apertar os olhos. Ah, sim: O Caneco de Prata! Incrível, nem me passou pela
cabeça. E olha que eu mesmo coloquei o livro na estante... Inesquecível, O
Caneco. Dali a uns dois anos, decidi, eu ia sugerir a leitura pro Mateus. Com
certeza ele ia amar, como eu amei. A não ser que puxasse à mãe: ela sempre
achou o livro esquisito demais, maluco, besta. “Como é que você pode gostar dum
livro desses, sem pé nem cabeça? De repente, aparece uma aranha estroboscópica,
como um mosquito e desaparece da história! Só doido mesmo...” Mas o Mateus não:
ele ia ler e reler, comentar a história comigo, tentar escrever um livro
parecido, igual eu fiz.
Ao lado do Caneco de Prata, alguns antigos das Edições de Ouro, quase
todas as aventuras de Astérix, e depois, deitados, segurando a fila inteira, os
contos de Andersen.
Desde pequeno, na hora de dormir, o Mateus fazia questão que eu
contasse uma história. Senão, não conseguia pegar no sono. Às vezes, pensando
que ele já estava quase apagando, eu tentava escapar pro meu quarto,
pé-ante-pé. Mas, antes de encostar a porta, sempre ouvia: “E a minha história,
pai?”
Não tinha escapatória, era chegada a hora do conto. Então, toda noite,
quando sentava na beira da cama do Mateus e olhava a estante, tinha vontade de
pegar um daqueles livros e ler pra ele dormir.
Mas, para o Mateus, não serviam as histórias dos livros ali da estante,
não senhor. Essas ele podia ler de dia. Ele queria era história inventada, cada
dia uma diferente. História repetida não valia, está pensando o quê?
Os filhos dos meus amigos, eu ouvia dizer, preferiam história repetida:
“Conta aquela do sapo que queria virar príncipe”. “Conta aquela da bruxa que
roubou a peruca do menino”; “Conta a do moço que ficou perdido no labirinto.” O
Mateus não: “Eu quero é novidade, pai, eu gosto é de surpresa.”
Era aí que eu torcia o nariz: porque nunca fui de saber histórias de
cor. Negação em contos de fada. Nota zero em folclore. Nulo em mitologia grega.
Mas quem disse que o Mateus queria saber de desculpa? Pois eu não
decorava salas, quartos, apartamentos? Não era a minha profissão? Então como é
que agora vinha com essa conversa de não conseguir decorar história?
Engraçado, no início o Mateus não conseguia entender esse negócio de
decorar. Saber uma coisa de cor e fazer uma decoração, pra ele, não tinha muita
diferença. E sabe que talvez ele estivesse certo? Pois não foi justamente isso
que me salvou? Um dia eu pensei assim: já que eu não sirvo mesmo pra saber
histórias de cor, quem sabe dou um jeito de inventar na cabeça uns casinhos,
lembro umas mixarias do dia-a-dia, e depois decoro: enfeito, embelezo, ilumino?
Foi isso que eu resolvi fazer. Primeiro lembrei meus dias de escola.
Depois busquei outros casos, e mais outros. Bolei eu mesmo as minhas histórias,
inventei uma conversa. Conversa pra boy dormir...
Cunha, Leo. Conversa pra
boy dormir. Belo Horizonte: Dimensão, 1995. p. 8-11.
2) Os
alunos farão a leitura silenciosa e coletiva para melhor entendimento da
história.
3) Na
sequência, os alunos vão observar as características do gênero textual em estudo
e citar obras e autores que já conhecem (as que foram citadas no texto).
4) Depois,
a professora vai realizar a contação do livro Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque.
Vai realizar uma
análise dos tipos de contos existentes, como Contos de mistério, de terror, de
fadas, etc. Vai solicitar que os alunos participem da aula, contando quais os
contos de fadas que conhecem e realizar as anotações na lousa.
5) Vai
apresentar duas versões do conto de fadas “Chapeuzinho vermelho”. A versão de
Charles Perrault e dos Irmãos Grimm. Mas, antes, vai situá-los no tempo em que
as histórias foram criadas e conversar sobre os hábitos e os modos de vida
daquele tempo.
·
Perrault (1628-1703)
·
Irmãos Grimm (1785-1863) - (1786-1859)
O Chapeuzinho Vermelho (Charles Perrault)
Era uma vez...
Uma garotinha que tinha
que levar pão e leite para sua avó. Enquanto caminhava alegremente pela
floresta, um lobo apareceu e perguntou-lhe onde ia.
- À casa da vovó -
respondeu ela prontamente.
O Lobo muito esperto,
chegou primeiro à casa, matou a vovó, colocou seu sangue numa garrafa, fatiou
sua carne num prato, comeu e bebeu satisfatoriamente, guardou as sobras na
despensa, colocou sua camisola e esperou na cama.
- Toc. Toc. Toc. Soou a
porta.
- Entre, minha querida -
disse o lobo.
- Eu trouxe o pão e o leite
para a senhora, vovó - respondeu Chapeuzinho Vermelho.
- Entre minha querida. E
coma algo, tem carne e vinho na despensa - disse o lobo.
A Menina comeu o que lhe
foi oferecido, e enquanto comia o gato de sua vó a observava aos murmúrios:
"Meretriz! Então,
comes a carne e bebes o sangue de tua avó com gosto. Ata teu destino ao
dela."
Então o Lobo disse:
- Dispa-se e venha para
cama comigo
- O que faço com meu
vestido? - questionou Chapeuzinho.
- Jogue na lareira. Não
precisará mais disso - respondeu o lobo.
E para cada peça de roupa
que a garota retirava, copete, anágua, meias, a garota refazia a mesma
pergunta, e o lobo respondia:
"Jogue na lareira.
Não precisará mais disso"
Então a garota deitou-se
ao lado do lobo e disse:
- Como a senhora é peluda
vovó – exclamou Chapeuzinho
- É para te esquentar,
minha neta - respondeu o lobo.
- Que unhas grandes a
senhora tem!
- São para me coçar, minha
querida
- Que dentes grandes a
senhora tem!
- São para te comer
E então a devorou.
A Chapeuzinho Vermelho
(Irmãos Grimm)
Era uma vez, uma menina
tão doce e meiga que todos gostavam dela. A avó, então, a adorava, e não sabia
mais que presente dar a criança para agradá-la. Um dia ela presenteou-a com um
chapeuzinho de veludo vermelho.
O chapeuzinho agradou
tanto a menina e ficou tão bem nela, que ela queria ficar com ele o tempo todo.
Por causa disso, ficou conhecida como Chapeuzinho Vermelho.
Um dia sua Mãe lhe chamou
e lhe disse:
- Chapeuzinho, leve este
pedaço de bolo e essa garrafa de vinho para sua avó. Ela está doente e fraca, e
isto vai faze-la ficar melhor. Comporte-se no caminho, e de modo algum saia da
estrada, ou você pode cair e quebrar a garrafa de vinho e ele é muito
importante para a recuperação de sua avó.
Chapeuzinho prometeu que
obedeceria a sua mãe e pegando a cesta com o bolo e o vinho, despediu-se e
partiu.
Sua avó morava no meio da
floresta, distante uma hora e meia da vila.
Logo que Chapeuzinho
entrou na floresta, um Lobo apareceu na sua frente.
Como ela não o conhecia
nem sabia que ele era um ser perverso, não sentiu medo algum.
- Bom dia Chapeuzinho -
saudou o Lobo.
- Bom dia, Lobo - ela
respondeu.
- Aonde você vai assim tão
cedinho, Chapeuzinho?
- Vou à casa da minha avó.
- E o que você está
levando aí nessa cestinha?
- Minha avó está muito
doente e fraca, e eu estou levando para ela um pedaço de bolo que a mamãe fez
ontem, e uma garrafa de vinho. Isto vai deixá-la forte e saudável.
- Chapeuzinho, diga-me uma
coisa, onde sua avó mora?
- A uns quinze minutos
daqui. A casa dela fica debaixo de três grandes carvalhos e é cercada por uma
sebe de aveleiras. Você deve conhecer a casa.
O Lobo pensou consigo:
"Esta tenra menina é um delicioso petisco. Se eu agir rápido posso
saborear sua avó e ela como sobremesa”.
Então o Lobo disse:
- Escute Chapeuzinho, você
já viu que lindas flores há nessa floresta? Por quê você não dá uma olhada?
Você não está ouvindo os pássaros cantando? Você é muito séria, só caminha
olhando para frente. Veja quanta beleza há na floresta.
Chapeuzinho então olhou a
sua volta, e viu a luz do sol brilhando entre as árvores, e viu como o chão
estava coberto com lindas e coloridas flores, e pensou: "Se eu pegar um
buquê de flores para minha avó, ela vai ficar muito contente. E como ainda é
cedo, eu não vou me atrasar”.
E, saindo do caminho
entrou na mata. E sempre que apanhava uma flor, via outra mais bonita adiante,
e ia atrás dela. Assim foi entrando na mata cada vez mais.
Enquanto isso, o Lobo
correu à casa da avó de Chapeuzinho e bateu na porta.
- Quem está aí? - perguntou
a velhinha.
- Sou eu, Chapeuzinho -
falou o Lobo disfarçando a voz - Vim trazer um pedaço de bolo e uma garrafa de
vinho. Abra a porta para mim.
- Levante a tranca, ela
está aberta. Não posso me levantar, pois estou muito fraca. - respondeu a vovó.
O Lobo entrou na casa e
foi direto à cama da vovó, e a engoliu antes que ela pudesse vê-lo. Então ele
vestiu suas roupas, colocou sua touca na cabeça, fechou as cortinas da cama,
deitou-se e ficou esperando Chapeuzinho Vermelho.
E Chapeuzinho continuava
colhendo flores na mata. E só quando não podia mais carregar nenhuma é que
retornou ao caminho da casa de sua avó.
Quando ela chegou lá, para
sua surpresa, encontrou a porta aberta.
Ela caminhou até a sala, e
tudo parecia tão estranho que pensou: "Oh, céus, por quê será que estou
com tanto medo? Normalmente eu me sinto tão bem na casa da vovó...”.
Então ela foi até a cama
da avó e abriu as cortinas. A vovó estava lá deitada com sua touca cobrindo
parte do seu rosto, e, parecia muito estranha...
- Oh, vovó, que orelhas
grandes a senhora tem! - disse então Chapeuzinho.
- É para te ouvir melhor.
- Oh, vovó, que olhos
grandes a senhora tem!
- É para te ver melhor.
- Oh, vovó, que mãos
enormes a senhora tem!
- São para te abraçar
melhor.
- Oh, vovó, que boca
grande e horrível à senhora tem!
- É para te comer melhor -
e dizendo isto o Lobo saltou sobre a indefesa menina, e a engoliu de um só
bote.
Depois que encheu a
barriga, ele voltou à cama, deitou, dormiu, e começou a roncar muito alto. Um
caçador que ia passando ali perto escutou e achou estranho que uma velhinha
roncasse tão alto, então ele decidiu ir dar uma olhada.
Ele entrou na casa, e viu
deitado na cama o Lobo que ele procurava há muito tempo.
E o caçador pensou:
"Ele deve ter comido a velhinha, mas talvez ela ainda possa ser salva. Não
posso atirar nele”.
Então ele pegou uma
tesoura e abriu a barriga do Lobo.
Quando começou a cortar,
viu surgir um chapeuzinho vermelho. Ele cortou mais, e a menina pulou para fora
exclamando:
- Eu estava com muito
medo! Dentro da barriga do lobo é muito escuro!
E assim, a vovó foi salva
também.
Então Chapeuzinho pegou
algumas pedras grandes e pesadas e colocou dentro da barriga do lobo.
Quando o lobo acordou
tentou fugir, mas as pedras estavam tão pesadas que ele caiu no chão e morreu.
E assim, todos ficaram
muito felizes.
O caçador pegou a pele do
lobo.
A vovó comeu o bolo e
bebeu o vinho que Chapeuzinho havia trazido, e Chapeuzinho disse para si mesma:
“Enquanto eu viver, nunca
mais vou desobedecer minha mãe e desviar do caminho nem andar na floresta
sozinha e por minha conta”.
1) Os
alunos vão ler, analisar e observar semelhanças e diferenças entre as obras de
Perrault e Irmãos Grimm. Depois, vão ilustrar em três partes sequenciais, com
legendas, a versão da história dos Irmãos Grimm.
2) Na
sequência, vão assistir ao filme Deu a
Louca na Chapeuzinho.
3) Oralmente,
a professora vai apresentar aos alunos o texto Chapeuzinho Vermelho na versão da vovó (autor desconhecido)
A partir da análise do texto, será proposta a
produção textual. Vão escrever a própria versão da história para os tempos
atuais.
